自主游戏是幼儿自主探索、个性发展的重要载体，是幼儿园一日教育活动的核心内容。教师精准的观察、科学的评价、适宜的指导，是提升游戏育人质量、助力幼儿深度学习的关键。依托沈阳市大东区教育局“强师行动”部署，区教育局富力幼儿园聚焦游戏教学痛点，创新推行“双察双导·童本评价”工作模式，全方位提升教师游戏观察与指导专业能力，推动幼儿园保教质量提质升级。

在日常教学实践中，幼儿园调研发现，自主游戏教学存在突出短板。部分教师观察流于表面，侧重安全秩序管控，记录笼统粗放，难以捕捉幼儿真实学习轨迹；教学评价主观随意，缺乏专业依据和科学解读；指导方式两极化，存在包办代替“越位”或放任自流“缺位”问题。同时，观察、评价、指导各环节相互割裂，未形成闭环育人体系，制约了幼儿自主探究能力与综合素养发展。

针对以上问题，富力幼儿园立足教学现场、聚焦真实场景，构建系统化实践路径，破解游戏教学育人难题。

幼儿园创新推行“双察法”精准观察模式，简化专业流程、聚焦实操落地，通过定点细察、追踪深察夯实观察工作。定点细察统筹关注游戏区域环境、材料适配度及幼儿参与状态；追踪深察针对幼儿个体与小组，全程客观记录游戏行为、互动过程与问题解决细节，坚持写实记录、去标签化，真实还原幼儿游戏学习状态，实现读懂儿童、看见成长。

依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，园所建立三段式童本评价体系，围绕行为解读、发展判断、支持建议开展科学评价。摒弃量化排名模式，立足幼儿年龄特征与个体差异，以游戏行为为依据精准研判幼儿发展水平，靶向定位成长需求，让评价真正服务幼儿个性化成长。

在教学指导上，幼儿园落实“双导”适宜指导策略，坚守幼儿自主发展原则。通过优化园区环境、调整游戏材料开展隐性指导，为幼儿自主游戏搭建良好平台；在幼儿遭遇困境、产生冲突时适时介入，以启发提问、陪伴引导代替包办教学，充分尊重幼儿游戏主体地位。

同时，园所以常态化教研筑牢教师成长根基，坚持“小切口、接地气、重实效”教研原则，开展每周案例微教研、每月互评交流活动，依托骨干示范、师徒结对机制，助力教师构建“观察—评价—指导—优化”完整专业闭环。

系列实践举措落地以来，园所保教成效显著。教师实现从“表层观察”到“专业读懂”的能力蜕变，观察更精细、评价更科学、指导更贴合学情。幼儿游戏专注度、探究深度持续提升，自主意识、合作能力与自信心稳步增强，自主游戏真正实现向深度学习转型。

下一步，大东区教育局富力幼儿园将持续深耕强师行动，坚守以幼儿为本的教育理念，持续优化游戏教学体系，以专业化师资赋能高质量学前教育，守护幼儿健康快乐成长。

供稿：史国魁