沈阳市苏家屯区教育部门积极贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，建设和完善了指向成长和交互衔接的“绿色生态评价”体系。“绿色生态评价”体系立足“五育融合”，通过构建全维度数字化“双减”评价，建设幼小初高“一体化适应性评价”，搭建“四维一体”教师培训网络，让学校管理更贴近现代教育理念和管理模式，有助于基层教师的教育观念和教育行为的改变和区域教育管理新思路的拓展，助推区域各校专项教育评价改革和区域教育管理的科学提升，牵引区域教育的综合改革，推进区域教育质量的整体提升，全面落实立德树人根本任务。

一是构建全维度数字化“双减”评价体系。全维度数字化“双减”评价体系通过对学生的品德发展、学业发展、身心发展、艺术素养、劳动与社会实践五个方面共15项指标进行学生全面发展的综合指数测量，进行入口和出口增值评价的分析；通过围绕“双减”的主题，以五项管理为突破口，开展专项的数据测量；通过学校影响指数的测量，分析校长的学校管理力、课程教学的指导力及教师专业的发展，探索学校如何通过改进学校的管理带动学生全面的发展。通过分析数据，针对存在的问题，苏家屯区教育部门采取相应的教育教学改进举措，全面提升教育质量。例如：依据增值评价系统，发现全区小学学生在校外培训中艺术类培训占比29.8%，体育类培训占比16.8%，科技类培训占比5.9%，心理健康类培训占比4%。基于此构建全区小学个性化课后服务课程开设，极大地丰富了学生的课余生活，减轻了家长负担，使“双减”工作落到实处。目前全区小学生个性化课后服务参与率达到87.65% 。通过初中生睡眠时间和作业时长及手机使用时长的数据监测，采取进一步规范学生到校时间，推进拓展性、实践性作业，教师作业设计专项教研，家校共育等多项举措，提升了校内“双减”工作质量。“双减”前后，初中阶段学生睡眠时长9小时以上的比例增加了3.25个百分点，作业时长90分钟以下的比例增加了3.99个百分点，校外时间非学习使用手机时间1小时以上的比例下降了8.16个百分点。近一年来，全区家长对校内“双减”工作的满意度上升了5.67个百分点。

图1信息化监测平台的搭建

图2构建以“促进学生全面健康发展”为目标的评价指标体系

二是建设幼小初高“一体化适应性评价”体系。幼小初高“一体化适应性评价”体系覆盖幼儿园、小学、初中、高中全学段，包括学校、教师、学生、家长等4个模块，涵盖科学理念、行为实施、身心适应性、生活适应性等6个维度，依据学生从幼儿园到高中的发展变化，关注分段教育与人的发展之间的关系，体现学习目标的连续性和进阶性。通过对跨学段师生起始数据和阶段性数据的测量比对，从数据中发现问题；针对分析报告反映出的问题，组建专家团队提出指导性意见，各校结合自身情况开展衔接教育，以保证学生可持续发展，推动教育教学改革朝着纵深方向发展。依据数据分析，在区域衔接教育方面采取了一系列措施：推进区域幼儿园在大班阶段每周进行学习及生活环境的模拟体验；全区组建小初高纵向教育集团，推进集团内跨学段学科教研、衔接教育教学研究共同体，通过逐步完善课程体系建设、学生贯通培养模式、教师深度教研平台等诸多方面开展广泛合作，进一步挖掘各校优质教育资源，促进优质教育资源融合，实现教育优势互补、资源共享、均衡发展的目标；在全区小学起始年级开设1-2周的始业课程，在初、高中起始年级开设2-4周的引桥课程，使学生顺利适应新学段的学习生活。

图2幼小初高一体化适应性评价体系

苏家屯区教育部门将进一步广泛实践，从“双减”和“一体化”评价向德智体美劳的全方位评价，促进结果转化，切实提高学校、教师的工作实效性；对全区中小学进行办学质量评估，促进学校各项教育教学工作的深度改革、促进学生的全面发展，提升学生的幸福感、扎实推进“双减”工作，减轻学生和家长的负担。